tag:blogger.com,1999:blog-64879755693875892692024-02-18T21:11:49.349-08:00LA COMPRENSIÓN LECTORA ABRE CAMINOSAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-85831140656210649442012-10-27T04:15:00.000-07:002012-10-28T15:38:24.832-07:00COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS TIC<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El informe PISA de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha evaluado
por primera vez las destrezas de los alumnos de 15 años en lectura digital, es
decir, lo buenos o malos que son para "acceder, manejar, integrar y evaluar
información; construir nuevos conocimientos a partir de textos
electrónicos", según ha explicado a este periódico el director del
informe, Andreas Schleicher. Y, si en lectura de textos impresos los resultados
para España fueron mediocres, en lectura digital son muy parecidos</i>”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/06/28/actualidad/1309212001_850215.html </span></div>
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">En la actualidad, la sociedad está avanzando a pasos agigantados en el ámbito de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Existe multitud de recursos digitales diseñados para la lectura, disponibles para toda la población. La gran mayoría de bibliotecas públicas, centros educativos y hogares de Castilla-La Mancha poseen acceso a la red y material tecnológico, sin embargo, un alto porcentaje de los ciudadanos lo utiliza para fines como redes sociales, juegos online, videos, música, etc., siendo ignorantes de la multitud de recursos y oportunidades para disfrutar de la lectura.
Por ello, creemos necesario guiar y mostrar a la comunidad de Castilla-La Mancha recursos digitales de los cuales dispone para favorecer su interés por la lectura, ya que no suponen gastos económicos adicionales y están a su alcance en el momento que lo deseen.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Enlaces de interés:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>bibliotheka.org</b> (para descargar libros). </span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>wattpad</b> (Programa para descagar y leer libros desde tu móvil, ebook, ordenador,...) </span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>libroscompartidos.com</b> (Para intercambiar libros, donarlos, conseguir libros gratis de segunda mano)</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
<b>Librodot.com</b>: Gran cantidad de libros de literatura
española. Mantiene libros en varios formatos LIT, PDF, TXT. </span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>Prensa digital</b>:</span></li>
</ul>
<ul><ul>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Actualidad: elpais.es, elmundo.es, publico.es,
abc.es, latribunadetoledo.es, lavozdeltajo.com, guadalajaradosmil.es</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Prensa rosa: hola.es, semana.es, diezminutos.es,
lecturas.es, ar-revista.com, revistacoure.com </span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Deportivos: marca.com, as.com, lanzadigital.com</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Revistas digitales para adolescentes:
bravoporti.com, revista40.los40.com, superpop.es </span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Revistas infantiles: cometa.com.ec, chicos.net.ar,
charona.com, revistadini.com</span></li>
</ul>
</ul>
<ul>
<li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"></span><b>edwardybella.com/leer-los-libros-online</b>: Recomendado
para adolescentes y para todos aquellos que le guste los libros de ciencia-ficción,
amor…contiene los libros de la saga de Crepúsculo y otras obras más. </span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>quieroleer.com.a</b>r: Selección de libros electrónicos, ebooks, elibros,
libros digitales gratis, para leer online, bestsellers, textos, literatura en
español, biblioteca online.</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>biblioteca-alejandria.blogspot.com.es:</b> contiene libros online y una base de datos con libros en formato pdf para poder </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">descargártelos.</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> </span></li>
</ul>
<ul>
<li><b style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">gratislibros.com.ar:</b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> biblioteca online con gran variedad de libros, además contiene un espacio de
libros en línea para consultar en el momento, sin acceder a la biblioteca.</span></li>
</ul>
<ul>
<li><b style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">libroteca.net:</b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> portal de descarga
de libros totalmente gratuito, la mayoría de ellos de literatura clásica, además
del español, hay libros disponibles en otros idiomas como francés, inglés o alemán.</span></li>
</ul>
<ul>
<li><b style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">quedelibros.com:</b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> libros
organizados por temas, con recomendaciones, con últimas novedades, con varios
idiomas para los libros y con formato pdf.</span></li>
</ul>
<div>
<ul>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>24symbols:</b> Un servicio para leer libros digitales en Internet basado en un modelo de suscripción. Novelas, libros técnicos, cómics e incluso libros de cocina. Todo el contenido está online, para leerlo sin necesidad de descarga.</span></li>
</ul>
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Biblioteca virtual Miguel de Cervantes: </b>Proyecto de digitalización de obras clásicas y tesis para ser descargadas gratuitamente, recuperables por catálogos de autores, títulos y materias.</span></li>
<li>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><span style="color: black;">librosgratis.net: </span></strong> En esta página
podemos encontrar una gran variedad de libros los cuales se pueden descargar de
manera gratuita. Para ello es necesario registrarse y, de este modo, podemos
acceder a libros de todos los temas que deseemos (medicina y salud,
sociedad y cultura, educación primaria, biología, economía…). </span></div>
</li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</div>
<ul>
</ul>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-27389679602124605612012-10-26T05:30:00.000-07:002012-10-26T05:30:31.260-07:00FORMACIÓN DEL DOCENTE. ESTRATEGIAS<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Este apartado está
dedicado a los profesionales de la enseñanza. “<i>La comprensión puede ser
enseñada</i>” Berta Braslavsky, (2005). </span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Todos
los profesores tienen la obligación y la responsabilidad de realizar
una formación permanente para que mejore la calidad de su enseñanza. Por
ello, creemos necesario aportar estrategias y/o pautas que ayuden a
perfeccionar la prác<span style="color: #cc0000;"><span style="font-size: small;">t</span></span>ica educativa en competencia lectora y asi poder
abordar el problema.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Uno de los aspectos pedagógicos más importantes es formar y capacitar
a los docentes para que cuenten con los conocimientos necesarios que les ayuden
a saber cuáles son los <b>proceso de aprendizaje de la comprensión lectora</b> que los
alumnos van a desarrollar.</span></span></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwSZfce8rowbSTwC7D41upKfNq_eMBBKpfPgBQMkeCS8dFr7zmBDq0wmdGFdGQavqj36IpoakI_VLr2gjp_BA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Conseguir una
<b>mejora de las condiciones de la infraestructura
del aula y aportar estrategias</b> que ayuden al docente a motivar a sus alumnos por la lectura.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u>Planificación del
aula y recursos</u>.</span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Crear un espacio
dedicado a la lectura atrayente y privado, con asientos cómodos alfombra, bien
iluminado. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Los libros estarán
ordenados en una librería, separados por etiquetas o estantes diferentes
colores para cada tipo de libro. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Reúne libros,
revistas, libros grabados en CD´s, etc. La biblioteca puede tener un espacio
donde los alumnos traigan libros de sus casas, así los podrá compartir y se
sentirán creadores de su biblioteca.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkdTDD0S4H9ZWyBZEz64xnTojk8YiyxAy1uZVFwGpQFvO_Uzj2c6z6nmq17yoKgCd6aWUMbS3sfeenRjhtPvO85Y1dvusql4kxVsYTH8wDkIb8TJjwz1HMKBrqg_Q6FZ0ElPah6nopIBc/s1600/biblioteca2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkdTDD0S4H9ZWyBZEz64xnTojk8YiyxAy1uZVFwGpQFvO_Uzj2c6z6nmq17yoKgCd6aWUMbS3sfeenRjhtPvO85Y1dvusql4kxVsYTH8wDkIb8TJjwz1HMKBrqg_Q6FZ0ElPah6nopIBc/s1600/biblioteca2.jpg" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u>Estrategias que
motiven el hábito de lectura</u>.</span></span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Informarse de las
historias y libros que les pueda resultar interesante a tus alumnos. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Dedicar un tiempo
cada día a la lectura. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Dar libertad a que manipulen
los libros. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Designar de forma
rotativa un bibliotecario que se haga cargo de la biblioteca. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Realizar concursos de
lectura donde redacten cuentos y lo compartan en clase. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Visitar la biblioteca
del centro, de la ciudad, etc. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Buscar otros lugares
alternativos para leer, como el patio. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ofrecer a tus alumnos
la posibilidad de realizar un diario de lector. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Vivenciar los libros
en grupos de teatro. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ver películas sobre
libros.</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Realizar juegos:
introducir personajes nuevos en cuentos, cambiar el título de los cuentos, etc.</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Enlace de interés: <a href="http://batalugu.com/ver2/index.php">http://batalugu.com/ver2/index.php</a> aplicación para crear cuentos en línea. Muy fácil de
manejar (web en inglés, puede traducir en google), permite incorporar
personajes, imágenes y fondos prediseñados a nuestros relatos. Muestra métodos
alternativos y eficaces que sustituyen los métodos tradicionales de lectura.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></span><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvmAk4p1ZxPmYWPfTBzSGzAgP876fWQkM80WBE0SDOva5whCGbhOYZz4URJICzFE8vk-ix0WkKes2UZGxsZRkeiJUX_kq0H7CbJ9qpnWEt82B7ydY9H_wc37_9QDtgF_lS3j0oge_UyYg/s1600/bataluguimagen.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvmAk4p1ZxPmYWPfTBzSGzAgP876fWQkM80WBE0SDOva5whCGbhOYZz4URJICzFE8vk-ix0WkKes2UZGxsZRkeiJUX_kq0H7CbJ9qpnWEt82B7ydY9H_wc37_9QDtgF_lS3j0oge_UyYg/s320/bataluguimagen.png" width="320" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Otro objetivo a
tratar es: mostrar <b>métodos alternativos y eficaces </b>que sustituyan los métodos
tradicionales de enseñanza de la lectura que tienen como objetivo básico el
dominio mecánico del código escrito.</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">D</span>eb<span style="font-size: small;">emos hacer un cambio notable en el modelo educativo pasando del modelo tradicional a<span style="font-size: small;">l <span style="font-size: small;">constructivista, donde<span style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;">el aprendiz<span style="font-size: small;"> se convierte en sujeto activ<span style="font-size: small;">o de su propio aprendizaje. Adem<span style="font-size: small;">ás, <span style="font-size: small;">todas las <span style="font-size: small;">activida<span style="font-size: small;">des deben<span style="font-size: small;"> ten<span style="font-size: small;">er significado y funcionalidad<span style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;">y estar contextualizadas para el </span>sujeto<span style="font-size: small;">, para que el aprendizaje no decaiga en<span style="font-size: small;"> tareas rutinarias<span style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;">ni</span> mecánicas.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></span><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u>Enseñar a comprender: Metodología y estrategias de
comprensión lectora</u> (Pilar Núñez
Delgado; Berta Braslavsky, 2005).</span></span></b><br />
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Los profesores deben
tener en cuenta el nivel evolutivo de sus alumnos y las características
individuales de cada uno.</span></span><br />
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Antes de la lectura.</span></span></b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Motivación: Evidenciar el propósito de la lectura y
motivarla. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Predicción: activar los conocimientos previos que se
tienen sobre un tema y ponerlos al servicio de la lectura para construir el
significado del texto. </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Para ejercitar esta
estrategia se formularán preguntas previas a la lectura que estimulen en el
niño la activación de asociaciones de esquemas los cuales permiten formular
hipótesis, y con posterioridad confirmarlas o rechazarlas a medida que se va
leyendo. Nos ayudaremos de organizadores visuales, como imágenes, y verbales,
como el título.</span></span></li>
</ul>
</ul>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Durante la lectura.</span></span></b><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Estrategias para resolver los problemas que
se les presentan a los alumnos para relacionar las distintas partes del texto
escrito en un todo coherente, se refieren a las interconexiones del mismo en
dos niveles: el de la macroestructura, que se refiere a la totalidad del texto;
y el de la microestructura, que se refiere a las oraciones y las relaciones
entre ellas.</span></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">La inferencia. Contribuyen a que el lector realice una
coherencia entre las partes del texto. Las inferencias se refieren a los significados implícitos, que están entre
líneas y se inducen como probables a partir de los contenidos explícitos. Son
elaboraciones que suponen vincular ideas, llenar lagunas, hacer conjeturas,
formular hipótesis, imaginar más allá de lo implícito a partir de la
información explícita. </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Los ejercicios de
inferencia que se realicen en clase deberían hacer hincapié en las dificultades
potenciales de un texto (vocabulario difícil, fragmentos complejos, etc.)
También deberían exigir a los alumnos arriesgarse a interpretarlas a partir del
contexto. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Por ejemplo: después
de la lectura de un texto, se realizarán preguntas. Todas las preguntas son inferencias, por lo que, habrá
de razonar sus respuestas, las cuales se adivinarán según el contexto. <span lang="EN-US">Enlace:</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">http://www.edunoi.com/pdfs/ejercicio-de-comprension-lectora-con-inferencias.pdf</span> </span></span></li>
</ul>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Anáforas. Las
anáforas, o expresiones anafóricas, son pronombres, elipsis y palabras
sustitutivas que mantienen la cohesión en la microestructura, en las oraciones
y entre las oraciones. </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Actividades dedicadas
al reconocimiento de expresiones anafóricas. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Por ejemplo: Amalia llegó muy tarde anoche. Pero <i>ella </i>dice
que llegó a las nueve. ¿Quién llego a las nueve?</span></span><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b></li>
</ul>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Otras estrategias. </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Discusión: estrategia
considerada como componente crítico para la comprensión, porque le permiten al
maestro conocer lo que pasa en la mente del alumno y reestructurar la
situación. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Generación de
preguntas: ayuda a construir el andamiaje del contenido. </span></span></li>
</ul>
</ul>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Después de leer. </span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Las estrategias más conocidas son: </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">relatar lo que se ha leído </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">dibujar sobre lo que se leyó </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">dibujar los personajes </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">dramatizar sobre lo sucedid<span style="font-size: small;">o</span> </span></span></li>
</ul>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">La metacognición/autocontrol: es la estrategia
esencial que permite a los lectores controlar activamente el proceso mientras
que leen. Cuando el alumno se da cuenta de que no ha
comprendido, buscará el motivo de su falta de comprensión y la manera de
corregirse: volverá sobre lo que ha leído; reconsiderará cuáles son los
propósitos de esa lectura; volverá a identificar los aspectos o episodios
importantes; localizará lo que es esencial en la información; se
corregirá; se recuperará de su distracción o de alguna interrupción.</span></span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 72pt;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Enlaces
de interés para la formación permanente de los docentes: </span></span></b><br />
<ul>
<li><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ayudas para la formación permanente: <a href="http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/profesorado/tkContent?idContent=1664&textOnly=false&locale=es_ES">http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/profesorado/tkContent?idContent=1664&textOnly=false&locale=es_ES</a> </span></span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Centro Regional de formación para el profesorado: <a href="http://redesformacion.jccm.es/web/index.php">http://redesformacion.jccm.es/web/index.php</a> </span></span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Asociación Española de comprensión lectora: <a href="http://www.comprensionlectora.es/">http://www.comprensionlectora.es/</a> </span></span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Guía de Recursos de animación a la lectura de Castilla-la Mancha: <a href="http://ccta.jccm.es/dglab/Guia?anio=2011">http://ccta.jccm.es/dglab/Guia?anio=2011</a> </span></span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Cursos de Comprensión Lectura: http://www.emagister.com/cursos-gratis/comprension-lectura-tps-55844.htm</span></span></b></li>
</ul>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-70182175498950400462012-10-26T04:59:00.000-07:002012-10-26T05:00:06.813-07:00ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Si las estrategias de comprensión
no se encuentran en el lector, éste no se apropia del contenido
satisfactoriamente y, por lo tanto, no hay comprensión auténtica.<b><span style="color: #0000ee;"><u><span style="font-size: small;"> </span></u></span></b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="Section1">
<div class="Default" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Las estrategias lectoras son los procesos mentales que el lector pone en acción para interactuar con
el texto<span style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;">y</span></span> nos ayudan tanto a comprender
como a estar inmersos en el proceso de lectura de manera atenta. </span></span></div>
<div class="Default">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">A continuación, siguiendo la téc<span style="font-size: small;">nica del andamiaje, ofrecemos </span>estrategias<span style="font-size: small;"> a</span> los lectores <span style="font-size: small;">que</span> deben
activar al iniciar el proceso de lectura, que se irán retirando paulati<span style="font-size: small;">n</span>amente a medida que aumente su capacidad de comprensión. <span style="font-size: small;">L</span>as dividiremos en tres partes
fundamentales:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Antes de comenzar a leer.</span></span></b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Analizar el título y subtítulo del texto (si
lo hubiera), y proponer una primera idea sobre qué trata el texto<span style="font-size: small;">, pudi<span style="font-size: small;">é</span>ndolo relacionar con nuestros conocimientos previos<span style="font-size: small;">.</span></span></span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ejercicios: </span></span></li>
</ul>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Titulares:</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span></span>
</div>
<div class="Section2">
<ul style="text-align: justify;"><ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Los robos a mano armada crecieron un 20%.</span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿Por qué pueden haber crecido? </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿quién realizara esos robos?.</span></span></li>
</ul>
</ul>
</ul>
<ul style="text-align: justify;"><ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> Charlie y la fábrica de chocolate. </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿quién es Charlie un niño o un adulto? </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿la fábrica de chocolate es de Charlie?.</span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwZsBk1soVYd7pwX0fdp-gI5ynmNfs_t_Wj0xmKIMJYYMGFt8cvpHubSolXiYrFc_hRc8OphfHe24JiJUp6wYjJJcNykaCm5EbnLcPtad462DSbtLEuWLexc_lY3ybdoYlx0krP6aiZvNt/s1600/imagescah.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwZsBk1soVYd7pwX0fdp-gI5ynmNfs_t_Wj0xmKIMJYYMGFt8cvpHubSolXiYrFc_hRc8OphfHe24JiJUp6wYjJJcNykaCm5EbnLcPtad462DSbtLEuWLexc_lY3ybdoYlx0krP6aiZvNt/s1600/imagescah.jpg" /></a></div>
</li>
</ul>
</ul>
</ul>
</div>
<div class="Section3">
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Examinar el tipo de texto y establecer
algunas características, no es lo mismo un artículo periodístico que un cuento
o una novela, dependiendo de esto formulamos suposiciones de cómo será el texto
a lee<span style="font-size: small;">r. Deben tra<span style="font-size: small;">tarse de texto significativos para los lector<span style="font-size: small;">es.</span></span></span> </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Formular preguntas e hipótesis sobre la
lectura antes de comenzar a leer. </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ejercicios: </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Lluvia de ideas. Ejemplo: si es un texto sobre la edad
media, ¿qué elementos existían en la edad media?, ¿cómo vivían en aquella
época?...</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></span></li>
</ul>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Establecer predicciones como “¿Qué ocurrirá
en el texto?”. Y a partir de aquí comenzar a leer.</span></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Durante la lectura</span></span></b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Intentar resolver las predicciones propuestas
anteriormente. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Establecer preguntas sobre lo que ocurre y
<span style="font-size: small;">sobre </span>los personajes a lo largo del texto. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Relacionar las oraciones del texto. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Establecer imágenes mentales y afectivas
sobre lo que se está leyendo: pensar en
situaciones del texto vividas por el propio lector, situarse en la época o
lugar donde transcurre la historia, describir a los personajes, etc. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Identificar información importante e ideas
relevantes: mediante técnicas como el
subrayado, para seleccionar la información que utilizaremos después para poder
hacer resúmenes y esquemas. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Identificar palabras que no se conoce y
buscarlas en el diccionario, por tanto durante el proceso de lectura conviene
tener un diccionario. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Otro método para reconocer palabras es
utilizar el contexto del texto que se está leyendo, pues las claves contextuales
permiten identificar una palabra desconocida por la presencia en la misma frase
de otra palabra relacionada semánticamente o por el mero contexto de la frase
(Masson, 1995; Moss y Marslen-Wilson, 1993). Ejemplo:</span></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Busca palabras en el texto, lee la frase en
la que se encuentran y explica su significado: </span></span></div>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br clear="all" style="page-break-before: auto;" />
</span></span>
<br />
<div class="Section4">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Dietética </span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Faena </span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Siega</span></span></div>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></span>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">UNA RECETA: EL
GAZPACHO</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">El gazpacho es el plato andaluz más conocido
y del que existe multitud de variedades. Puede definirse como una sopa fría
típica del verano. Lleva un poco de todo lo que produce Andalucía: el trigo
(pan), aceite de oliva, verduras, sobre todo tomate, que es su ingrediente
básico, vinagre y sal. De esta mezcla resulta una bebida refrescante y saludable.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Tradicionalmente el gazpacho era una bebida
tomada por los campesinos andaluces después de la faena de la siega, pero
con el auge de la dietética y el
prestigio de las vitaminas se ha generalizado su uso. Hoy, puede afirmarse que
presenta internacionalmente a Andalucía en las cartas de muchos restaurantes.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Después de la lectura</span></span></b></div>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Recordar y
parafrasear el contenido de lo que se ha leído: </span><span style="line-height: 115%;">Consiste
en decir los contenidos de un texto con las propias palabras.</span> </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Estructurar lo que se ha leído mediante organizadores
gráficos: Consiste en mostrar la información obtenida de un
texto de manera visual. Los gráficos pueden ser de varios tipos causa-efecto;
líneas temporale... </span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ejercicio</span></span></li>
</ul>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Partiendo
del ejemplo anterior:</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieHKZiXbc5PxSiQTDgkLI6Cy7gKulctH_Fgsc6Emn2_PGwYmKbXkYKErax7gsWYZ81ZeCfg7aarEVYOXSSfuS8IUTylBa5024l5t3uKZFi14noE-BvkBBo2jKs8JzvqDMvmqWhHmd1hmA/s1600/Dibujo3.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieHKZiXbc5PxSiQTDgkLI6Cy7gKulctH_Fgsc6Emn2_PGwYmKbXkYKErax7gsWYZ81ZeCfg7aarEVYOXSSfuS8IUTylBa5024l5t3uKZFi14noE-BvkBBo2jKs8JzvqDMvmqWhHmd1hmA/s320/Dibujo3.bmp" width="320" /></a></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Tomado: programa de refuerzo de la
comprensión lectora III (método EOS)</span></span></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span></span></b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> - </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Hacer esquemas.</span></span></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span></span></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span></span></b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> -</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;">Hacer resúmenes.</span></span></span></span></span><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></b></span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">- </span>P</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">osteriormente, realizar una lectura crítica
separando los hechos del texto de las opiniones.</span></span></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span></span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</span></span></b>
<br />
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">-<span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span>Página web recomendada para realizar ejercicios de
comprensión lectora en niños.</span></span></b></div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
<span style="line-height: 115%;"><a href="http://lclcarmen1.wordpress.com/comprension-lectora/"><span style="line-height: 115%;">http://lclcarmen1.wordpress.com/comprension-lectora/</span></a></span></span></span></b>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-58511110837156453042012-10-26T04:32:00.000-07:002012-10-27T04:17:06.498-07:00MOTIVACIÓN<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Nuestra labor como logopedas, es intervenir en
todos los ámbitos en lo que se desarrolle nuestro paciente para fomentar su
hábito de lectura y muestre interés por leer.<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;">Por ello<span style="font-size: small;">,</span> V<span style="font-size: small;">ygotski</span> nos dice que debemos dar gran importanci<span style="font-size: small;">a a que la lectura se desarroll<span style="font-size: small;">e</span> en todos los ámbito sociales d<span style="font-size: small;">on<span style="font-size: small;">de se pueda dar una funcionalidad y signi<span style="font-size: small;">ficado a <span style="font-size: small;">ésta<span style="font-size: small;">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u>Ámbito
familiar</u> </span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿Cómo
motivar a los niños? Recomendaciones para los padres. </span></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">“Si tu lees, ellos leen". Los hijos tienden a
copiar las actividades que realizan los padres, por lo que es importante que <span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">é</span>stos</span> contribuyan a proporcionar un ambiente que estimule la evolución
positiva en la lectura de sus hijos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhv-2-tpdKGRj-ramVp4dylIP3jYb08AnAxZOXAcEtbpsHM8O9jrEUlVXb5NktMfFW5t5ra-tFIjBCQbpHabOhjCjgGe9PX3_8gHe5wV-lbmFYC7m1uWm-b2lpp3VuGwNJUtcDcHzin7BA/s1600/leernfam.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhv-2-tpdKGRj-ramVp4dylIP3jYb08AnAxZOXAcEtbpsHM8O9jrEUlVXb5NktMfFW5t5ra-tFIjBCQbpHabOhjCjgGe9PX3_8gHe5wV-lbmFYC7m1uWm-b2lpp3VuGwNJUtcDcHzin7BA/s320/leernfam.jpg" width="320" /></a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Las estrategias que podemos llevar a cabo en el
ámbito familiar para desarrollar hábitos de lectura son:</span></span></div>
<ul><ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Lee a tu
hijo en un lugar tranquilo y agradable, ya que eres un modelo para tu <span style="font-size: small;">él</span>. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Enséñale
la utilidad de la lectura. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Utiliza diferentes situaciones para practicar la
lectura: reglas de los juegos, recetas, folletos… </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Visite bibliotecas o, incluso, puede crear su propia
biblioteca, concediéndole un sitio concreto para que pueda colocar sus libros y
acceder a ellos con facilidad, para que, así, cuando quiera leer, pueda hacerlo
y elegir el libro que quiera.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Aprovechar
cualquier situación para leer, por ejemplo, carteles de la calle, publicidad,
etiquetas de los productos del supermercado, etc. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Con niños
pequeños, mirad libros infantiles de dibujos y contad historias<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">. <span style="font-size: small;">Escuchar la lectura<span style="font-size: small;"> nos hace estar procesando el lenguaje escrito sin <span style="font-size: small;">pasar por la desco<span style="font-size: small;">ficación<span style="font-size: small;"> (Martín del Campo, B. 2001).</span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Después
de leer un libro, hablad juntos sobre el mismo. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Leed con
ellos por lo menos 15 minutos todos los días.</span></span></li>
</ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqaBlBLVtF7GoOcIKljSF0tud4MNjbZnNDijviwMa-9lcHqae9IQukgDXWkqO6_z7pm6-rjiVjeMvHbgK7UupFbYTW98hbg6FMJSfmVUAjoovDKzVOHp75hf3LW3mJD-jmaj5JOXQso9g/s1600/leer1enfamilia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqaBlBLVtF7GoOcIKljSF0tud4MNjbZnNDijviwMa-9lcHqae9IQukgDXWkqO6_z7pm6-rjiVjeMvHbgK7UupFbYTW98hbg6FMJSfmVUAjoovDKzVOHp75hf3LW3mJD-jmaj5JOXQso9g/s320/leer1enfamilia.jpg" width="320" /></a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿Cómo
motivar a los jóvenes y adultos?</span></span></li>
</ul>
<ul><ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Prepare
un lugar tranquilo para leer. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Visite
bibliotecas. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Acuda
a actividades que promuevan la lectura (talleres de lectura). </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Lea
libros de sus películas favoritas. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Informarles
sobre espacios donde pueden encontrar bibliotecas digitales<span style="font-size: small;">,</span> donde pueden
consultar en formato digital libros, revistas y publicaciones.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">El verano es una buena <span style="font-size: small;">época para acercar a los jóvenes a la lectura. Hay gran cantidad de tem<span style="font-size: small;">as relacionado<span style="font-size: small;">s con sus intereses, deportes, románticos,<span style="font-size: small;"> traviesos,...</span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">"<i>Par<span style="font-size: small;">a </span>viajar lejos, no hay mejor viaje que un libro" Emily Dickinson</i></span></span></span></span></span></span> </li>
</ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKgJXlslirDCFtnCsA8cPN_cySOLTYq7g1fVUNm806irVoZ3X7G9JMj62v07koNVHr8RLc-4773xIrAr5l1XpeYbLm6_KYnxCFKcsNjlnJuvcRmerZ8OKjCsxu15E5hAh-iopupr2QjO8/s1600/ebook.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKgJXlslirDCFtnCsA8cPN_cySOLTYq7g1fVUNm806irVoZ3X7G9JMj62v07koNVHr8RLc-4773xIrAr5l1XpeYbLm6_KYnxCFKcsNjlnJuvcRmerZ8OKjCsxu15E5hAh-iopupr2QjO8/s1600/ebook.jpg" /></a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿Cómo motivar a nuestros mayores?</span></span></li>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Iniciarse en cursos <span style="font-size: small;">para aprender a le<span style="font-size: small;">er y escribir y poder utilizarlo en la vida cotidiana<span style="font-size: small;">,<span style="font-size: small;"> como por ejemplo,</span> leerle un libro a los nietos<span style="font-size: small;">.</span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Conocer el uso de las nuevas tecnologías<span style="font-size: small;"> para leer mensajes de textos, e-mails,...</span> </span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Talleres para leer en compañía.</span></span></span></li>
</ul>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBqWcNHvWxmGUVt4JpILiGoYtaMsS9MQcsfCtFF2by3uEHIgoNa-UVa0c0SUUtQNTkS-bR8VqgZC0PwMsLYnq8rSiIX0uxfJ_Fw00ezAqMvlHd3pMFrNmxPg9-1nQVyA3RrVhfe48woRY/s1600/imagesaa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBqWcNHvWxmGUVt4JpILiGoYtaMsS9MQcsfCtFF2by3uEHIgoNa-UVa0c0SUUtQNTkS-bR8VqgZC0PwMsLYnq8rSiIX0uxfJ_Fw00ezAqMvlHd3pMFrNmxPg9-1nQVyA3RrVhfe48woRY/s1600/imagesaa.jpg" /></a></span></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u>Ámbito
educativo </u></span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">¿Cómo
motivar la lectura en la escuela? </span></span></li>
</ul>
<ul><ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Aportaremos
estrategias al docente que ayuden a mejorar las infraestructuras y las
actividades del aula para que pueda desarrollarse con armonía el hábito hacia
la lectura en sus alumnos. Éstas se muestran en el apartado “La formación del
docente” que subiremos más adelante.</span></span></li>
</ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMqlFmuXxIWckkz0ea2ZVlfyH3a-ZojG7hLOGWP26DWaddOs4qQSDkka4b0WXnctSzx37V0zoU4TSMeOCgruKQo9TzkaxK30ghdM-pUxtrI0sITcaOENz-4ltKeKhOn7lqIk3nATF8RwM/s1600/bibliotecaaula.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMqlFmuXxIWckkz0ea2ZVlfyH3a-ZojG7hLOGWP26DWaddOs4qQSDkka4b0WXnctSzx37V0zoU4TSMeOCgruKQo9TzkaxK30ghdM-pUxtrI0sITcaOENz-4ltKeKhOn7lqIk3nATF8RwM/s1600/bibliotecaaula.jpg" /></a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u>Ámbito social</u></span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">M</span>ejorar <span style="font-size: small;">las</span>
instalaciones las bibliotecas, renovar los libros adaptándolos a los gustos de la demanda de la
población, realizar actividades dentro de las bibliotecas.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Realizar
actividades dentro de la ciudad (“ferias del libro”)<span style="font-size: small;">.</span></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">T</span>alleres de lectura. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Utilizar
todos los espacios no convencionales apropiados para desarrollar campañas de
lectura como, por ejemplo, en los centros comerciales. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Crear actividades de fomento de la lectura en las
localidades y regiones con mayores índices de analfabetismo funcional. </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Crear espacios y programas que incentiven a la
población de todas las edades a leer. </span></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Es importante, tener en cuenta que nos deberemos
adaptar a las necesidades y recursos de los que disponen los pacientes, de modo
que les ayudaremos en todo lo posible, facilitándoles todo tipo de ayuda que
requieran (prestación de libros, acompañarles a la biblioteca, talleres de
lectura, etc.).</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-72102304679374798962012-10-26T03:49:00.004-07:002012-10-26T03:50:49.310-07:00<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: x-large;"><span style="line-height: 115%;">A continuación, se presentarán estrategias y pautas
que atienden a las posibles causas que conllevan
a que la población castellano-manchega posea un bajo nivel de comprensión lectora.
</span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-74185014912691774492012-10-26T03:48:00.000-07:002012-11-17T04:13:11.773-08:00POSIBLES CAUSAS DE LA BAJA COMPRENSIÓN LECTORA EN CASTILLA LA MANCHA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: large;"><u><b>SITUACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA</b></u></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
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<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br /></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Diferencia de sexo.</b> </span></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Las mujeres en el conjunto de la OCDE, obtienen una puntuación
media en comprensión lectora superior a la de los hombres en 39 puntos. En
España, esta diferencia se rebaja, pero sigue siendo a favor de las mujeres con
29 puntos de diferencia, como se expone en el informe PISA. Las chicas
disfrutan más con la lectura y leen más por placer que los chicos.</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">La población
castellano-manchega cuenta con un número mayor de hombres que de mujeres (INE).</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Nivel socio-económico</b>. </span></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Del informe PISA, obtenemos otra de
las causas influyentes en la comprensión lectora: el nivel socio-económico. Los
alumnos de niveles socioeconómicos más altos disfrutan más con la lectura y
saben usar unos mayores recursos de estrategias de aprendizaje que los de
contextos menos favorecidos.</span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">El 30,9% de la población de Castilla-La Mancha está en riesgo de pobreza
y exclusión social, según EAPN-ES (Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español), es la séptima comunidad autónoma en el ranking
de las comunidades autónomas españolas. Entre las regiones con menor porcentaje
de población en riesgo de pobreza se encuentran Navarra<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con un 9,7%, País Vasco con el 15,5%, Aragón
con el 15,9%, Asturias con un 16,8 % y Madrid<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>con un 18,1%.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>Población mayor de 65 años</b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">.</span></span></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Se ha detallado que en Castilla-La Mancha
hay cerca de 496.671 personas con más de 65 años y la tasa de envejecimiento es
del 17,6%, por encima de la media nacional 17,1%, lo cual puede ser una causa
del bajo rendimiento en comprensión lectora<b>.</b> Aunque la diferencia de porcentaje es mínima, es un alto porcentaje
de población que no accedieron a la educación necesaria para adquirir las
habilidades básica como leer y escribir.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: large;"><u><b>SITUACIÓN CULTURAL</b></u></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
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<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>Nivel educativo<span style="font-size: small;">.</span></b></span></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"></span></u><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Otro de los factores influyentes en el rendimiento de comprensión lectora
es el nivel educativo de la población. El 64,8% de la población de Castilla-La
Mancha sólo tiene estudios educativos terminados de nivel bajo (educación
preescolar, primaria y secundaria básica). En España, sólo el País Vasco es la
comunidad con mayor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nivel educativo (educación
universitaria, máster o doctorado), donde el 34,3% de su población tiene
estudios<span style="font-size: small;"> superiores</span>, situándolo en el cuarto mejor puesto de la Unión Europea.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><b>Formación de los docentes.</b></span></span></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">En
España, la distribución del profesorado en la enseñanza pública no está
en función de las necesidades del alumnado. El profesorado con mayor
puntuación (más años de experiencia<span style="color: #660000;"><span style="font-size: small;"><b>,</b></span></span> más c<span style="font-size: small;">urso</span>s de formación, más
titulaciones...) obtienen destinos en zonas más céntricas y urbanas, con
el alumnado de nivel socieconómico más alto; mientras que el profesorado
con menor puntuación es destinado a zonas rurales (Gónzalez-Vallinas,
P., 2007). Las CCAA de Madrid y País Vasco tienen mayor desarrollo
socioeconómico y puntuaciones mayores en compresión lectora que
Castilla-La Mancha. Por lo que podemos decir que los profesores mejor
cualificados se pueden encontrar dentro de estas comunidades, aportando
una mejor enseñanza a sus alumnos.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>Hábitos de lectura y compra de libros. </b></span></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Castilla<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">-</span>La </span>Mancha presenta un bajo <span style="font-size: small;">í</span>ndice</span> de lectores, 51´5 %, con respecto a otras comunidades con mayor índice en comprensión lectora como puede ser Madrid, que presenta un
índice de lectores del 70´2% . Según el informe PISA (2009), la
puntuación en comprensión lectora sube gradualmente de manera casi
generalizada a medida que se incrementa el tiempo diario a leer.</span> </li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">En
2011, el porcentaje más bajo de compradores de libros se dio en
Castilla-La Mancha con un 37´4%, mientras que la Comunidad de Madrid y
País Vasco se colocaron en los primeros puestos, con un 48´4% y 45´1%
respectivamente. Esto nos puede indicar que:</span></li>
<ul>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Las comunidades de Madrid y País Vasco poseen mayor hábito de lectura (como hemos indicado anteriormente)</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">La
situación económica de crisis en España y el bajo nivel de desarrollo
socio-económico de Castilla-La Mancha, hace que esta población no
dispongan de recursos para la compra de libros.</span></li>
</ul>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Otro
indicador sobre el bajo hábito de lectura en Castilla-La Mancha lo
encontramos en la tasa de prestamos por habitantes en las bibliotecas. A
pesar de que Castilla-La Mancha es una de las comunidades con mayor
número de bibliotecas públicas, posee un 1´5-2´5 en préstamos de libros
por habitantes, puntuación considerablemente baja al compararla con
comunidades como Navarra con un 6´9 o Madrid con un 6´1.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-57586140990953580302012-10-26T01:53:00.000-07:002012-10-26T01:53:45.489-07:00COMPETENCIA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA<div class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: small;">En la actualidad, las competencias que
conllevan a la alfabetización funcional, y con ello, conseguir un
índice competente del estatus social, económico y cultural, son muy variados.
Uno de estos aprendizajes es la comprensión lectora. Hoy en día, la población
no cuenta con los niveles conformes en comprensión lectora, lo que puede
conllevar a un fracaso en su vida tanto social, laboral como cultural, es
decir, un bajo nivel en las tasas de alfabetización funcional.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: small;">Tras un análisis exhaustivo sobre los
índices de comprensión lectora en Europa, España y Castilla la Mancha,
observamos que esta comunidad autónoma presenta una puntuación inferior notable
con respecto a las anteriores puntuaciones, según el informe PISA (2009). Ésta
puede ser una de las causas por la que Castilla la Mancha se encuentre en un
nivel de baja alfabetización funcional. (Gráfica 1)</span></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh91hFGVAJ989ItbKNU-DWDDtNKD-0cGcQx8WdDkLALliTxIeFIGNvOrHDeKwoa0FCzvMvcLVmMqhQOsju8vn_eO8pZdSC_LJ1Lx7YEbpuwB3K7BhwZ0G_AwUON06QcjYMGJSBsHAVtkoA/s1600/Gr%C3%A1fico+1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh91hFGVAJ989ItbKNU-DWDDtNKD-0cGcQx8WdDkLALliTxIeFIGNvOrHDeKwoa0FCzvMvcLVmMqhQOsju8vn_eO8pZdSC_LJ1Lx7YEbpuwB3K7BhwZ0G_AwUON06QcjYMGJSBsHAVtkoA/s1600/Gr%C3%A1fico+1.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span lang="ES" style="font-size: small;"> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Gráfica 1</span></span></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">http://www.abc.es/20110428/comunidad-castillalamancha/abcp-estudiantes-region-ultimos-puestos-20110428.html</span></div>
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh91hFGVAJ989ItbKNU-DWDDtNKD-0cGcQx8WdDkLALliTxIeFIGNvOrHDeKwoa0FCzvMvcLVmMqhQOsju8vn_eO8pZdSC_LJ1Lx7YEbpuwB3K7BhwZ0G_AwUON06QcjYMGJSBsHAVtkoA/s1600/Gr%C3%A1fico+1.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6487975569387589269.post-23369900756820663442012-10-26T01:46:00.001-07:002012-10-26T01:46:37.606-07:00INTRODUCCIÓN<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b><u>TASAS DE ALFABETIZACIÓN FUNCIONAL</u></b></span></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>
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<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 235.7pt;" valign="top" width="314"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">UE</span></b><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></span></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 235.7pt;" valign="top" width="314"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">España</span></b></span></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 235.7pt;" valign="top" width="314"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Castilla la Mancha</span></b></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 235.7pt;" valign="top" width="314"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">75
millones de adultos no disponen del nivel suficiente de alfabetización.</span></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">79% de la población posee el
título de Educación Secundaria.</span></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Población de 65 años y má</span></span></b><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">s:</span><span style="font-size: 12.0pt;"> 17,33%.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">6,5%
representa la población extranjera.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">Población
gitana constituye un 1,73% de la población total. </span></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 235.7pt;" valign="top" width="314"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">Cuenta
con una pobre alfabetización próxima al millón de personas, un 2.10%.</span></span><b><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></span></b></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"></span></b><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">64%
de la población española posee el<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>título de Educación Secundaria.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">Población
de<span style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </span></span></span><b><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;"><span style="font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">65 años y
más:</span></span></span></b><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;"> 17,1%.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">El 12
% de la población de España es de nacionalidad extranjera.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">1,7%<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>corresponde a la población gitana.</span></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 235.7pt;" valign="top" width="314"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">Ocupa
el segundo lugar en toda España en tasas de analfabetismo, con un 19,7% de la
población.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Cuenca encabeza el ranking nacional y
regional, con un 24,59% de analfabetos o personas sin estudios.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"></span><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">64,8%
de la población posee el título de Educación Secundaria</span></span><span style="background-color: white;"><span style="font-size: small;">.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt;">18,28%
representa a la población de 64 años y más.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El 11,0%
de la población castellano-manchega es de nacionalidad extranjera</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">3,1%
población gitana.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="background-color: white;"><br /></span></b></span></div>
</td>
</tr>
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<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;">Observando
los datos estadísticos obtenidos de la búsqueda sobre los niveles de
alfabetización funcional en Castilla la Mancha, podemos concluir que esta
comunidad presenta un bajo nivel. Las<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>posibles causas que pueden conllevar a esta situación son:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;"><b>Población
con título de Educación Secundaria</b> (Gráfico 1): Según los datos de la OCDE de
2009, España y Castilla la Mancha están varios puntos por debajo con respecto a
la UE. Estas reseñas nos informan de que una de las posibles causas de que la población
española y castellano-manchega tengan menores índices de alfabetización funcional
sea la no finalización de los estudios obligatorios por parte de la gran
mayoría de la población.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbAFOaPl9c52K1agjK3a5X500np9i0fHRaqowPO_xF5py3kPZT7KqiCGUCrxAwkAWqUY9eRgNgM-HdgQUw1ekcsJDWWcRP44DBFnybU6ff0m5Z9uDG8TVwoZHpvYbEpW6ZmmxzZ2HeCHrq/s1600/Dibujo1.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="163" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbAFOaPl9c52K1agjK3a5X500np9i0fHRaqowPO_xF5py3kPZT7KqiCGUCrxAwkAWqUY9eRgNgM-HdgQUw1ekcsJDWWcRP44DBFnybU6ff0m5Z9uDG8TVwoZHpvYbEpW6ZmmxzZ2HeCHrq/s320/Dibujo1.bmp" width="320" /></a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Gráfico 1 </span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br /></span>
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<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;"><b>Población
mayor de 65 años y más</b> (Gráfico 2): Como se puede observar, la población de
personas mayores de 65 años es equitativa en la Unión Europea, España y
Castilla la Mancha. Por ello, podemos determinar que no es una causa
significativa para que exista un descenso pronunciado de las tasas de
alfabetización, aunque alguna de estas personas no posean el nivel de
alfabetización suficiente.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD6curos8_XiROvSAwaFiSd8KqJlD9r_PDRBmyAo4P5WzXBAseO0UjkvFK-UfwZN7u-u56GotIUVeuhF1eOPULNtwCOhkzUdQMVZaUKq_SsNTACSQoJCY-BckPenIU9K5oB82yDjMdFvM0/s1600/Dibujo2.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD6curos8_XiROvSAwaFiSd8KqJlD9r_PDRBmyAo4P5WzXBAseO0UjkvFK-UfwZN7u-u56GotIUVeuhF1eOPULNtwCOhkzUdQMVZaUKq_SsNTACSQoJCY-BckPenIU9K5oB82yDjMdFvM0/s320/Dibujo2.bmp" width="320" /> </a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Gráfico 2</span> </div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;"><b>Población
extranjera/inmigrante</b> (Gráfico 3): El índice de población extranjera en España
y Castilla la Mancha son similares. Estas cifras son superiores con respecto a
las establecidas en la Unión Europea, por tanto podemos concluir que el factor
población-inmigrante influye en los índices de alfabetización.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><img border="0" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_6keC5DrrRvL3ASXNBK4ZY0pWM0PYxduz6PlKYzY7H26hHe_T9RfEwLP19fDTPDooQclH-uallzE-ej3xL7XHVeQXAdQZX4h2JXWfS7sGSzevzIPueC2Cr5FV9N7icxH0h6CKqD6dsYHl/s320/Dibujo3.bmp" width="320" /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> Gráfico 3</span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt;"><b>Población
gitana</b> (Gráfico 4): Las tasas obtenidas de la población gitana de Castilla la
Mancha superan el porcentaje que representan dichas tasas en Europa y España,
siendo este último uno de los países donde mayor población gitana reside dentro
de la Unión Europea. Por ello, creemos que es una causa significativa de las
bajas tasas de alfabetización funcional. Aunque el tiempo promedio que se espera que permanezca
en el sistema educativo un alumno de 5 años en España es de 17,2 años, España
cuenta con personas con un bajo nivel de instrucción, como son la población
gitana española. Son pocos los alumnos y aún menos las alumnas gitanas que
comienzan la educación secundaria, y de ellos, el 80% no finaliza esta etapa.
Un estudio de FSG (Fundación Secretariado Gitano) muestra que cerca de un 70%
de las personas gitanas mayores de 16 años no tienen los estudios básicos
obligatorios.</span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9J3_cZ7FBtGnVgZs_Tab6DLXdD6F4Svz4jNLC5FimWegX8I2DMex_xsqzj7XIT09xuAj1r3TahPr4VT-VdL90Rew7m6PepH9DbFSqHTq4EdRWwV1gCurxlC9JbgDIvkE1wzxYz0Zv3qcj/s1600/Dibujo4.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="161" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9J3_cZ7FBtGnVgZs_Tab6DLXdD6F4Svz4jNLC5FimWegX8I2DMex_xsqzj7XIT09xuAj1r3TahPr4VT-VdL90Rew7m6PepH9DbFSqHTq4EdRWwV1gCurxlC9JbgDIvkE1wzxYz0Zv3qcj/s320/Dibujo4.bmp" width="320" /> </a></div>
<div style="text-align: center;">
Gráfica 4 </div>
<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07581933720058599447noreply@blogger.com0